XI SIMPOSIUM LITERARIO ESTUDIANTIL CIUDAD DE SANTA MARTA
LA SEXUALIDAD EN LA LITERATURA
FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
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TÍTULO DE LA PONENCIA:
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PONENTES:
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DOCENTE RESPONSABLE: __________________________________________
FECHA DE INSCRIPCIÓN: ___________________________________________
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V° B° RECTOR DE LA INSTITUCIÓN
¿QUÉ ES UNA PONENCIA?
La ponencia es un trabajo escrito de carácter científico y persuasivo destinado a un auditorio para ser debatido y juzgado.
La ponencia exige un orden riguroso de los planteamientos; cada uno de los párrafos debe desarrollar una idea diferente y completa pero articulada lógicamente con las precedentes y las que le siguen; las ideas deben ser novedosas y deben tener peso y fondo académico; su tono debe ser desapasionado y objetivo.
La estructura general de la ponencia consta de:
1. La formulación de la tesis o del punto de vista
2. La introducción
3. El enunciado del problema o del tema
4. Las definiciones de términos, objetivos, variables, etc.
5. El desarrollo del tema o la solución del problema
6. La presentación de los resultados o productos.
7. Las referencias, citas bibliográficas, anexos o apéndices
FORMA DE LA PONENCIA
1 Titulo: sugestivo, significativo
2. Tesis: completa, gramaticalmente correcta, priorizada
3. Introducción: define la idea central del escrito, define la audiencia, señala elpropósito del autor, introduce el contenido ( cuando no se esta seguro del contenido del escrito. Se recomienda escribir la redacción, pero de todas maneras se debe revisar después de haber terminado el artículo)
4. Cuerpo: la selecciones están delimitadas, tienen un titulo (opcional) y tienen párrafo de transición; cada párrafo contienen una sola idea principal y las ideas secundarias son coherentes con ellas; el texto se mantienen dentro de los de la tesis ( idea central y cláusulas) y no introduce elementos nuevos o extraños; la secuencia de los párrafos es coherente ( sigue fielmente el esbozo); el escrito diferencia lo más importante de lo menos importante.
5. Conclusión: concluye o cierra la discusión de la idea central (mediante resumen,recomendaciones, generalización, etc.) es bien enfocada y no es repetitiva.
CONTENIDO DE LA PONENCIA
1. El problema, conflicto o desacuerdo que origina el tema de ponencia es claro ( puede está implícito o explicito)
2. El cambio que intenta producir la ponencia en el lector es viable (puede estar expreso o tácito)
3. Los argumentos apelan a la razón antes que los sentimientos ( tratan de convencer)
4. Los argumentos apelan a los sentimientos antes que la razón ( tratan de persuadir)
5. La proposición principal del escrito está apoyada por proposiciones secundarias.
6. La idea de cada párrafo está apoyada por ideales secundarias del mismo u otro párrafo
7. La evidencia de apoyo de los argumentos son precisas (hechos, conceptos de autoridades, testimonios y creencias que se utilizan como evidencias)
8. El razonamiento de la ponencia sigue un proceso (introducción, deducción sí…entonces).
9. El método para persuadir o convencer es concreto (la ponencia presenta puntos comunes, puntos de acuerdo, puntos de conciliación)
LA PONENCIA ES UN EJERCICIO DE ARGUMENTACIÓN
Partimos de la consideración que argumentar significa aducir razones para defender el punto de vista representado en la tesis. La tesis es una representación personal del participante como fruto de las nuevas significaciones alcanzadas en interacción con las ideas propuestas en la lectura. El ejercicio consiste entonces definir una idea para desarrollar y encontrar razones que permitan confirmarla o refutarla.
En este sentido un esquema de este ejercicio seria:
Tesis: es el enunciado conceptual a desarrollar en la composición.
Confirmación: conjunto de argumentos que permiten sacar en claro o probar el enunciado planteado en la tesis.
Refutación: al igual que la confirmación es el acopio de ideas que permiten plantear razones para sustentar un punto de vista propuesto en el enunciado conceptual.
La diferencia entre la confirmación y a refutación es que la primera plantea argumentos que permiten manifestar acuerdos, mientras que la refutación apela a razones para rechazar.
Conclusión: conjunto de ideas de cierre que surge como fruto de la combinación de los argumentos expuestos en las confirmaciones o refutaciones.
Conceptualización:
Desarrollo de diferentes aspectos de un mismo tema o problema en forma sucesiva ante un grupo, por parte de un equipo de expertos.
Características:
Los expositores pueden ser de tres a seis.
Cada expositor enfoca un aspecto del problema propuesto.
Las exposiciones no deben exceder los veinte minutos, pero se puede variar el tiempo de acuerdo con las circunstancias.
Se presenta un resumen al final.
Organización:
Elegido el tema, el organizador selecciona los expositores apropiados.
Es conveniente conocer previamente el contenido de las exposiciones. En algunos casos, se realiza una reunión previa con los miembros del simposio, para intercambiar ideas, evitar reiteraciones en las exposiciones, establecer el orden de la participación y calcular el tiempo de cada expositor.
El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se va a tratar, así como los aspectos en que se ha dividido, explica el procedimiento por seguir y hace la presentación de los expositores al auditorio, luego cede la palabra al primer expositor de acuerdo con lo establecido en la reunión de preparación. El coordinador después de cada expositor, va cediendo la palabra a los demás miembros del simposio o éstos lo hacen directamente.
Finalizadas las exposiciones, el coordinador puede hacer una breve síntesis de las principales ideas expuestas.
Si el tiempo y las circunstancias lo permiten, puede invitar a los expositores a intervenir nuevamente.
¿QUÉ ES LA TESIS?
Cuando se aborda un texto se observa que las diferentes ideas contenidas en él apuntan a desarrollar una idea directriz, alrededor de la cual concluyen las demás, bien para explicarlas, justificarlas, examinarla o demostrarla. Estas ideas directrices reciben el nombre de TESIS.
La tesis a su vez fue guía, delimitó y centró la atención del escritor mientras éste planificó, redactó y revisó el texto. Por tanto,
La tesis precede al diseño de una composición,
Es el enunciado de la conceptualización que se desarrollarán en un escrito. Define su propósito y establece los límites del contenido,
Es una evidencia del grado de claridad y precisión que el investigador o escritor tiene sobre el tema que se va a tratar.
Contesta a las preguntas: ¿Por qué?, ¿Cómo?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quien?
Algunos ejemplos de tesis son:
1. Dos principios caracterizan la mayoría de las tentativas de definición de lo que es una educación de calidad: el primero considera que el desarrollo cognitivo del educando es el objetivo explícito más importante de todo sistema educativo y; el segundo hace hincapié en el papel que desempeña la educación en la promoción de las actitudes y los valores relacionados con una buena conducta cívica, así como en la creación de condiciones propicias para el desarrollo afectivo y creativo del educando.
2. En el mundo actual el conocimiento es un factor fundamental en la generación de riquezas y un elemento decisivo en el desarrollo humano.
3. El tabaco es el factor de riesgo cardiovascular más importante, con la particularidad que es el más fácil de evitar.
4. Antes de las realidades de la globalización, el trabajo intelectual y el cambio social acelerado, es natural que cambie lo que aprenden los estudiantes y cómo y cuándo lo hacen.
5. “Un enfoque metacognitivo en la instrucción puede ayudar a los estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje definiendo los objetivos de éste y haciendo seguimiento a su progreso en la búsqueda de su logro”.
ALGUNAS IDEAS GENERALES SOBRE LA TESIS
Definiciones:
Es un breve enunciado de ideas que presenta un autor sobre un asunto específico de acuerdo con la conceptualización que tiene sobre el tema tratado y los límites que establece en la composición escrita.
Es una idea integral de pensamiento constituido por una preposición verificable y unas cláusulas de sustentación y verificación que se van a confirmar o a refutar de acuerdo con el propósito del escrito.
La tesis es la argumentación de la proposición probatoria verificable que el autor desea probar mediante las cláusulas de sustentación. Así mismo su estructura debe poner en evidencia la solidez y la lógica de la argumentación que se desea demostrar.
A continuación se presentan algunos ejemplos de tesis extraídos de textos de investigación.
La elaboración del azúcar de caña comprende tres pasos: corte y transporte, extracción del jugo y refinación.
El mejoramiento del transporte ha afectado económicamente, social y culturalmente la vida de la familia campesina.
El desarrollo de la bomba atómica hace insostenible la teoría de la soberanía nacional, porque solamente una política de comprensión internacional constituye la verdadera protección contra las tensiones internacionales.
Las cuatro clases más importantes de pensamiento son: imaginación, toma de decisiones, racionalización y pensamiento creativo.
La docencia es una profesión privilegiada por razones económicas, sociales e intelectuales y por la retribución afectiva que recibe de sus exalumnos.
Clasificación y características de la tesis
La tesis se divide en dos grupos:
La tesis analítica: que hace referencia a un “Por qué"
a tesis explicativa: que lleva a dar una explicación, cuyas palabras claves serian: Consiste en, abarca, son.
Fuente consultada: INSUASTY, L. (1997) La tesis. EN DOCUMENTO DE APOYO TECNICO. CONVENIO UNAD-CAFAM. Bogotá
¿QUE ES EL ARGUMENTO?
Un argumento es un razonamiento que tiene como fin la toma de decisiones fundamentadas en la comprobación de la veracidad de una aseveración, la exposición de motivos, el examen de validez, o la persuasión.
La estructura de un argumento está orientada a aportar evidencias a favor de las aseveraciones. Hay tres expresiones que nos permiten identificar la estructura básica de un argumento. Veamos:
1. ¿Por qué? ASEVERACIÓN.
2. Porque… RAZONES: Justifican, presentan motivos, explican o examinan la aseveración y
3. Por tanto… CONCLUSIÓN.
Un argumento específica ¿por qué?, ¿cuál es la justificación?, ¿cuál es la explicación?, ¿cómo estar seguro? ¿Cuáles son los criterios que nos permiten garantizar la solidez de un argumento?
1. Hacer uso de razones verdaderas, o razones que se presumen verdaderas,
2. Emplear razones correctamente equilibradas, razones que le dan un peso apropiado a la conclusión, ni demasiado, ni muy poco,
3. Usar razones completas (exhaustividad), razones que incluyan cualquier conocimiento que uno ya tenga o pueda obtener fácilmente y que pueda influir en la conclusión.
Clases de argumentos:
Argumento justificativo: Está orientado a evaluar una afirmación
Argumento explicativo: Está orientado a explicar. Desarrolla el pro qué de algo en términos de motivo.
Argumento hipotético – deductivo: Examina la validez de una hipótesis científica o cotidiana.
Argumento persuasivo: está orientado a persuadir. Es decir, inducir una creencia en una conclusión que puede o no ser sólida.
Ejemplo de un argumento
ASEVERACIÓN: ¿existe probabilidad de vida en Marte?
ARGUMENTOS:
Razón 1. La baja temperatura es enemiga de la vida.
Razón 2. Además la vida no puede sobrevivir en atmósfera tenue.
Razón 3. La nave exploradora que llegó a Marte encontró algunas señales que sugieren la existencia de la vida.
Razón 4. Pero varias de las pruebas también fallaron.
Razón 5. Hay árticos en la tierra con características parecidas a las de Marte, ambientes que sostienen una vida primitiva.
CONCLUSIÓN. Entonces, después de todo, la vida primitiva en Marte al menos parece factible pero no se puede estar seguro en el presente.